2025-12-02 15:15:37 +0100
Недавнее исследование Испанского университета Кордовы ставит под сомнение влияние видео с искусственным интеллектом на наше восприятие дикой природы. В частности, эксперты подчеркивают, что такие медиаформаты создают искаженную картину взаимоотношений между людьми и животными.
В июле этого года прошло много обсуждений вокруг AI-сгенерированного видео, на котором группа кроликов скачет на батуте. Множество пользователей социальных сетей признались, что впервые попались на этот крючок и подумали, что видео снято реально. Однако новое исследование указывает на то, что такие видео могут на самом деле негативно влиять на восприятие реальной дикой природы.
Исследователи из Испанского университета Кордовы (UCO) выражают озабоченность по поводу растущего распространения AI-сгенерированных видео о дикой природе в социальных сетях и их потенциального влияния на общественное понимание природы.
Группа ГЭСБИО — в состав которой входят Хосе Гуэрреро, Франсиско Санчес, Антонио Карпио, Рокио Серрано и Тамара Мурило — анализировала одни из самых популярных примеров, включая клип о леопарде, который заходит в задний двор, где играет ребенок, и позже оказывается прогоняемым домашней кошкой.
Это видео о леопарде собрало более миллиона лайков в Instagram и десятки тысяч репостов. Другие вирусные ролики показывают енотов, плывущих по реке на спинах крокодилов, и ежиков, отбивающихся от медведей. Все они были созданы с помощью искусственного интеллекта, но поданы так, чтобы казаться настоящими.
Команда утверждает, что реалистичность этих видео искажает восприятие зрителей, особенно детей, и подчеркивает множество проблем: нереалистичные образы поведения животных, применение человеческих черт к диким видам и углубление пропасти между обществом и природным миром.
«Эти видео отражают характеристики, поведение и отношения между видами, которых не существует в реальности. Например, мы видим хищников и жертв, играющих вместе. Они показывают животных с человеческими поведениями, далекими от реальности», — говорит Гуэрреро. Он добавляет, что распространенное видео с леопардом и ребенком «подрывает усилия по сохранению такого вида, как леопард, так как в реальности вы никогда не встретите его в подобной ситуации».
Серрано предостерегает, что AI-сгенерированные видео усиливают разрыв между человеком и природой, представляя редкие или уязвимые виды как обычные. «Эти видео создают ложные связи с природой, так как уязвимые виды кажутся более распространенными, что негативно сказывается на сохранении», — объясняет она. Этот эффект может распространяться на ожидания уличной жизни, когда дети могут надеяться увидеть животных с «более харизматичными или волшебными характеристиками и поведением».
Дети, полагаясь на визуальный контент при обучении, могут столкнуться с долговременными последствиями таких искажений, включая увеличенный интерес к содержанию экзотических животных как домашних питомцев. «Мы сталкиваемся с еще одной серьезной проблемой: спросом на экзотические виды в качестве домашних животных», — говорит Мурило, подчеркивая, что такие видео, представляющие диких животных как ручных или общительных, могут способствовать неправильному владению.
Чтобы противостоять этим тенденциям, команда рекомендует повысить медиаграмотность, чтобы зрители могли лучше оценивать подлинность онлайн-контента. Они также предлагают интегрировать экологическое образование в школьные курсы. Санчес подчеркивает важность разъяснения базовых понятий: медиаграмотность должна предоставлять «инструменты для проверки и подтверждения информации, обращаясь к надежным источникам», в то время как экологическое образование должно гарантировать, что дети с раннего возраста понимают, что «левов здесь нет».
